本人具有高中物理教师资格证，对于初中及高一物理，我习惯通过实验的方式带领学生学习（本人有大量的实验器材），而对于高二高三的物理，强调的是抽象思维能力，我经常采用梳理知识点，讲透典型例题，高效练习的教学方式。面对学习较好的同学，我鼓励他们转被动学习转为主动学习，成为学霸；面对调皮的学生，我更加欣赏，我会通过称赞、交流、陪伴使他们在无涯学海中稳稳前行。下面我介绍一下我的第一个家教经历和最近这个暑假我的教学经历：这是我刚进大学时的一份家教，对象是一对小学高年级的双胞胎，他们是可爱、机灵、有绘画天赋但调皮，成绩一开始中下游的男孩。我对他们采用的是夸赞、奖惩并行的教育方式（他们的母亲笑称是给孩子戴高帽）。当他们害怕读英语时，我及时称赞他们的发音太标准了，简直像英国小男孩；当他们害怕写作文时，我带他们一起读课外书，要求他们作文中要有多少形容词、多少比喻句、多少动作及细节描写、多少文章主旨句；对于他们每天的书写，我轻轻提醒他们哪里写的不好，他们的作业本上不再有补丁；我会每天记录下他们错了哪些字、哪种类型的计算题，过段时间让他们复习。我很高兴，经过他们自己的努力，他们顺利升入南京一所不错的初中就读。 暑假期间，我在扬州龙文教育做物理全职老师，这是一家遍布全国的培训机构，我教了新初二的大班、新高一的一对一以及高二，我逐渐在教学中掌握了如何引导新初二的学生学习物理（为了使学生对物理有学习热情、同时也遵守物理是实验学科的特点，我在网上购买实验器材，力求书上的实验都演示给学生看，也引导他们在家做一些小实验并与同学交流），对水平不一的新高一采取何种不同的教学方式（有同学畏惧新高一物理加速度、抛体运动、受力分析等知识点，我耐心地帮助他们顺利过渡），传授新高二的同学怎样将已学的知识梳理，重难点怎样把握（该生评价我很细心，将他之前完全混乱的物理知识点梳理清楚了，他认为我对高考考点把握的也很准确，能够详尽地列出经典例题）。尽管暑假每天都有三四个班的教学任务，我仍然坚持将每堂课的讲稿写下来。

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